針對建設一流本科教育的重點難點問題，南開大學今天正式發布《南開大學一流本科教育質量提升行動計劃(2019-2021年)》，即“南開40條”，從十個方面提出40條創新舉措，打出本科教育改革“組合拳”。

“南開一直有重視本科教育的傳統，強調教學優先、堅持以本為本。”南開大學校長、中國工程院院士曹雪濤談到，歸根到底，還是要在理念思路上強調“三個轉變”：即教育理念從“學科為本”向“學生為本”轉變，教育內容從“傳授知識”向“提升素質”轉變，培養模式從“以教為主”向“以學為主、教學相長”轉變。

南開大學副校長朱光磊介紹，實施以學院為單位的大類招生培養改革，構建“5+3+X”人才培養體系，在大一新生中“零門檻”推出“二次選拔”機制，“在實際報到的學生中，接近80%都報名參加了遴選，為學生個性化發展創造更多機會與可能”。同時，推動O-AMAS有效教學，開展“大班授課、小班教學”教改探索，推廣“講一練二考三”教學組織方式。

教學質量評價是教改的“牛鼻子”。在學生層面，實施綜合素質測評與獎助學金改革。在教師層面，構建重學生評價、重同行評議，輕職稱資歷的“兩重一輕”教學評價體系。

“改革要解決的問題，就是要讓教師的積極性和學生的主動性完美結合，激發師生的內生動力。”南開大學教務處長李川勇談到，“今天的學生都是互聯網的原住民，他們學習知識的渠道和方式都與傳統學習有很大不同。”師生共同體的構建是“南開40條”里的重要內容，旨在提升教與學的成就感和幸福感，通過推動教學創新、學業指導、社會實踐、“全球南開”計劃等，構建課堂內外、校園內外等多領域的師生共同體，真正讓師生在教與學的互動中共同成長。(記者 胡春艷)

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