讓“拔尖計(jì)劃”帶動(dòng)本科教育質(zhì)量整體提升

為加快拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，從2009年起，教育部會(huì)同中組部、財(cái)政部共同啟動(dòng)實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，在清華大學(xué)、北京大學(xué)等20所重點(diǎn)大學(xué)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域建立了一批國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地，探索高校拔尖學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)體制機(jī)制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍。經(jīng)過10年的探索，“拔尖計(jì)劃”的實(shí)施得到了高校師生和社會(huì)的認(rèn)可，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

以“領(lǐng)跑者”的理念建立拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)。讓“拔尖計(jì)劃”為高校人才培養(yǎng)改革領(lǐng)跑，讓拔尖學(xué)生為全體學(xué)生領(lǐng)跑，帶動(dòng)各類創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)高校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。各校在體制機(jī)制上先行先試，有的組建專門學(xué)院，如清華學(xué)堂、元培學(xué)院等;有的設(shè)立專門試驗(yàn)班，如華羅庚數(shù)學(xué)班、嚴(yán)濟(jì)慈物理班、唐敖慶班等。在政策導(dǎo)向上促進(jìn)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，將學(xué)科、師資、國(guó)際交流、優(yōu)質(zhì)生源、優(yōu)良傳統(tǒng)等方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。改革教師激勵(lì)辦法、考試招生辦法、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法、教學(xué)管理辦法等，以人才培養(yǎng)為中心推進(jìn)制度創(chuàng)新。在資源配置上加強(qiáng)保障，各校成立了由校長(zhǎng)或主管校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，由院士、長(zhǎng)江學(xué)者等知名學(xué)者組成的專家委員會(huì)，由校內(nèi)相關(guān)職能部門組成的工作小組。

以“選”“鑒”結(jié)合探索拔尖學(xué)生選拔方式。在選拔標(biāo)準(zhǔn)上注重多方面考察，從學(xué)生的興趣志向、學(xué)科潛力、綜合能力、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考察。在選拔方式上采取多途徑遴選，通過自主招生、二次選拔、與高中銜接等渠道選拔。依靠專家、尊重學(xué)生、避免應(yīng)試。在選拔過程上實(shí)行多階段動(dòng)態(tài)進(jìn)出，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。

以“一制三化”探索因材施教模式。“一制三化”即通過導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化培養(yǎng)，探索全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，最大限度地發(fā)展個(gè)人興趣專長(zhǎng)和開發(fā)優(yōu)勢(shì)潛能。

十年來，“拔尖計(jì)劃”共支持本科生9800人，已畢業(yè)5500余人，畢業(yè)生發(fā)展良好，初步實(shí)現(xiàn)了成才率、成大才率高的階段性目標(biāo)。其中，98%的畢業(yè)生繼續(xù)攻讀研究生，在基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)深造的比例達(dá)97%;48%的畢業(yè)生進(jìn)入世界前50名(軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名)的學(xué)科繼續(xù)深造;有118人進(jìn)入世界排名第一學(xué)科領(lǐng)域或世界公認(rèn)的諾貝爾獎(jiǎng)?chuàng)u籃學(xué)科所在機(jī)構(gòu)深造;首批500名“拔尖計(jì)劃”博士畢業(yè)生中已有2人已入選中組部“青年千人計(jì)劃”，40名學(xué)生已獲得世界一流大學(xué)教職;計(jì)劃參與學(xué)生累計(jì)在SCI期刊上發(fā)表論文2029篇，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)5788項(xiàng)。

讓系列“卓越計(jì)劃”助力人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新

2012年，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確提出，實(shí)施系列“卓越計(jì)劃”，著力創(chuàng)新高等工程、法學(xué)、新聞傳播、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域人才培養(yǎng)機(jī)制，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。2009年以來，教育部聯(lián)合中國(guó)工程院成立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專家委員會(huì)”，先后有210所高校、6000多家企業(yè)、21個(gè)行業(yè)部門和7個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)參與計(jì)劃實(shí)施，推動(dòng)626個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心的建設(shè)，15個(gè)省級(jí)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”先后啟動(dòng)，冶金行業(yè)、建設(shè)領(lǐng)域等行業(yè)成立了卓越聯(lián)盟。到目前為止，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃已有210所高校的1257個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)、514個(gè)研究生層次學(xué)科點(diǎn)參與實(shí)施，覆蓋在校生約26萬人。

卓越新聞人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。教育部會(huì)同中宣部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校新聞傳播院系師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見》，卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃覆蓋全部299所開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)的高校，實(shí)施高校骨干教師與新聞單位從業(yè)人員互聘“千人計(jì)劃”，覆蓋了開設(shè)新聞學(xué)本科專業(yè)的所有高校，惠及學(xué)生8萬余人。

卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。教育部會(huì)同中央政法委出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》，成立了由法律實(shí)務(wù)部門和高校有關(guān)同志組成的卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)委員會(huì)和專家委員會(huì)。卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃基地建設(shè)高校66所，覆蓋學(xué)生約9.5萬余人，人員互聘“雙千計(jì)劃”有1146名法律實(shí)務(wù)專家和1069名高校教師入選，覆蓋全國(guó)704家法律實(shí)務(wù)部門和355所高校。

卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃。教育部聯(lián)合衛(wèi)生部成立了“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作委員會(huì)和專家委員會(huì)，出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的若干意見》《關(guān)于實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》和《教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同，實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，參與高校129所，涉及臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，每年惠及學(xué)生約7萬人，加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同育人。

卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。教育部會(huì)同農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局聯(lián)合啟動(dòng)卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)第一批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目的通知》，批準(zhǔn)99所高校開展140項(xiàng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，其中拔尖創(chuàng)新型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)43項(xiàng)，復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)70項(xiàng)，實(shí)用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)27項(xiàng)，覆蓋學(xué)生超20萬人。卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃參與高校99所，每年惠及學(xué)生約4萬人。

卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。2014年教育部啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，64所院校在分類推進(jìn)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、職教、特教教師培養(yǎng)模式改革，建立高校、政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)師范生新機(jī)制，推動(dòng)以師范生為中心的教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行了積極探索。 (記者 鄧暉)

標(biāo)簽： 教育培養(yǎng) 教學(xué)改革