杭州采荷實驗學校思政課現場

4月11日起，錢江晚報聯合杭州市教育局、“學習強國”浙江學習平臺，在杭州市中小學校中發起“我喜歡的思政課”征集活動。

杭州市教育局從征集名單中審核確認了首批18人名單，小學、初中和高中各6人，個個都是行家里手。

這回展示的是杭州采荷實驗學校思政課老師章碧瑩的一堂課，題目叫做《愛的小別離》。章碧瑩有著13年教齡，獲得過全省優質課一等獎。她的課經常以時政演講、學生辯論、小組合作探究等授課方式，讓很多學生喜歡上了這門課。

章老師說，初中階段孩子們自我意識開始覺醒，渴望在心理上與父母“別離”，而父母習慣于孩子“別離開”的狀態，雙方由此產生矛盾與沖突。而如何有效化解兩者的沖突，孩子們學會如何與父母溝通是她這堂課在探索的。

動之以情，親子有真情

回憶，兒時相處的甜蜜時光。一張張章老師與女兒的生活照，讓孩子們回憶起了兒時與父母相處的甜蜜時光。

共情，父母撫育的艱辛不易。“她小的時候，兩個小時一喂奶，兩個小時一喂水，白天抱著睡，晚上摟著睡，從托兒所到幼兒園，從幼兒園到小學，這一路，我接我送……都是我陪著。”這是章老師截取的電視劇《小別離》中“媽媽”的一段獨白，這讓孩子們仿佛看到了自己的父母無怨無悔的付出。班里的許多女生眼睛都紅了。

體悟，責備背后的真情深愛。章老師播放了電視劇《小別離》中女兒和父母吵架后離家出走的一幕，有著相似經歷的女生小徐落下了眼淚，她說：“我看到這個片段就忍不住流淚。我也有過這種經歷，那次和爸爸媽媽吵架，一個人跑到小區樓下躲了起來，讓他們找不到。”小徐一邊抹著眼淚一邊說，當她看到父母非常著急地在小區里找她，一點也不覺得內疚，反而因為父母找到她后的責罵，又和父母大吵了一架。

她在課堂上寫下了陪伴父母的愿望，“爸媽平常工作非常忙，每天一大早出門，晚上要忙到深夜才能回家。”在小徐的記憶中，即使父母再忙，一到周末就會推掉所有的事情，在家中陪她。“等我長大了，父母老了走不動了，我也會像他們陪我成長一樣地陪伴他們。”小徐說。在同學們的案例分享中，愛的閘門被打開，“平時和父母的爭吵真不應該!”小徐這樣說道。

曉之以理，溝通尋良方

那么，該如何避免和父母發生爭執呢?這成為了同學們困惑的問題。

探尋，親子矛盾產生的根源。避免爭執首先要探源根本。進入青春期以后，親子關系發生了一些變化，通過現場調查，孩子們發現親子之間會因為學習問題、休閑娛樂方式、交友問題等產生矛盾，同學們開始思考矛盾產生的原因。

認同，逆反心理存在的危害。兩位同學角色扮演，展示了電視劇中主人公與媽媽的一些“小碰撞”，而這些碰撞也存在于孩子們的生活中。父母說的話偏不聽，爸媽讓做的事就不做，在逆反心理的影響下，有時候甚至會做出極端的行為。孩子們說，這種心理，既懲罰了自己，也傷害了父母，會影響親子關系。每個孩子像是在說服劇中的主人公，但這何嘗不是說服了自己。

掌握，親子有效溝通的方法。孩子們都認同逃避解決不了問題，章老師借助小組合作的活動，讓孩子們幫助主人公，尋找與父母進行有效的溝通方法。每個孩子將自己與父母溝通的方法分享給同組的同學，群策群力，總結一些溝通技巧：選擇合適的時機溝通;選擇合適的方法溝通;尋求他人幫助等。還有三個同學表演了一個情景劇，讓同學們明白溝通的時機非常重要。

“我想用這個情景劇告訴大家，父母也是有情緒的，我們應該要注意到父母的情緒，如果平常有什么要求，可以在他們開心時和他們商量，如果他們因心情不好而責備我們時，我們要控制好情緒，等雙方都冷靜了，靜下心來好好談。”飾演爸爸的男生說。

導之以行，孝親在當下

孝敬父母顯然不僅僅是不和他們發生爭執那么簡單。

子欲養而親不待。坍塌的樓中，一對父母用自己的身軀為孩子撐起的一片天。這張新聞照片，讓孩子們看到了父母最無私的愛。孩子們說，在危急關頭，把生的希望留給孩子，那是做父母的一種本能，而這種本能，讓所有的孩子心靈震撼。父母們一天天變老，孩子們說，你養我小，我養你老，孝親還要在當下。

不拒細壤成其高。課的最后，章老師讓孩子們寫下最想為父母做的一件事。“當爸媽口渴時，我可以為他們燒一壺水，沏一壺茶。”女生小姜對記者說，這就是她想為父母做的事，“我不會說太遙遠的事，因為都是空的，我希望為父母做一些小事，讓他們馬上能時時刻刻感受到。”小姜說，她在家里做的一些小事，的確讓父母很欣慰。“我給他們燒水沏茶;當他們洗好澡時，我會把衛生間的地板拖干凈;他們疲勞時，我給他們唱一首歌……”孩子們的想法很純樸，一件件想做的事，都是生活中的小事，而這一件件小事，是孩子們心中“孝親”的種子，它會慢慢長大，總有一天，它會長成參天大樹，就像孩子們，終有一天，會成長為讓父母依靠的參天大樹。

標簽： 初中 自我意識