中新網北京1月31日電 (記者 肖欣)歲末年初，不少學生拿到錄取通知書開始準備海外求學。隨著近年來留學生人數越來越多、越來越低齡化的趨勢，“本土教育如何與國際化教育接軌?什么樣的學生能更好地適應海外求學生活?”成為更多學生和家長關心的話題，中外教育專家近日就此接受中新網記者采訪，為更適應國際化趨勢的教育創新“支招”。

經濟學家、恢復高考的見證者溫元凱表示，目前中國經濟的發展迎來新的春天，但在科技、金融、創新等領域高端人才仍然匱乏，素質教育領域挑戰仍存，與四十年前恢復高考時相比，一個新的轉變是“我們現在想的是怎樣把我們的孩子送進全世界最好的大學”。他認為，這也意味著新型的、國際化的教育創新，面臨廣闊機遇。

對于“中國學生如何與國際教育接軌”的問題，國際教育專家、新學說聯合創始人安瀛指出，教育最重要的不是傳授知識和技能，而是對知識的整合及使用的能力，從而具備用以掌握未來未知的新技能及自主創新的能力。學生在受教育的過程中，獲取新的技能，并學會如何適應這樣的新技能。

“教育的核心就是培養孩子的創新能力及對知識融會貫通的能力、并在團隊協作能力的培養中讓孩子更好地與伙伴溝通，在心理上得到更加健康的發展”，牛津大學賽德商學院教授Jan-Emmanuel指出，“物質的越來越高，不代表人是幸福的。我是聯合國《終身成就》雜志的主編，聯合國可持續發展目標中很重要的一點就是幸福感及思維能力，心態決定命運及成長。數據分析也表明，人們在16歲的時候，他們得到的滿足感、幸福感有多高，會直接影響他們在未來30歲的收入有多高。”

“記住，學習不只是死記硬背，學會獨立思考遠比了解一個知識點重要”，楷思愛教育學術總監Thomas Topham對未來想出國留學的中國學生提出建議，“當你到國外學習時，最重要的能力就是獨立思考，對某個問題形成自己的觀點和看法，當被老師問到，‘你對這個問題怎么看?’不要害羞，要自信地表達你的想法和觀點。”

中外專家普遍強調，在教育創新和改革中，“積極地參與科學實踐比起死記硬背科學定理更加重要”應是要達成的共識。

Thomas還以發源于英國的“STEM教育”為例解釋“跨學科教育”的重要性。他介紹說，STEM的四個首字母分別代表著科學素養、技術素養、工程素養和數學素養。但它并不是簡單的組合，而是把學習到的各學科知識，轉變成一個探究世界相互聯系的不同側面的過程，更強調學生在雜亂無章的學習情景中的問題解決能力。打破學科界限的全科式教育，鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升其全球競爭力。

中外教育專家也普遍認同，中國教育傳統中有著非常優勢的部分，比如對學生技能的培養。眾所周知，中國學生在數學等學科表現優異。不足之處則在于對創新能力、團隊合作能力的養成，而這些能力對海外留學生來說又非常重要。他們建議，改變教育要從改變教師的觀念和能力開始，提出在未來的教育改革中更多關注教師能力的培訓和認證。

“事實上，我們觀察到對中國學生的刻板印象已經有了很大轉變，他們現在更具有獨立思考的能力，更勇于表達，我在與中國學生的交流中能感受到他們非常好學并樂于交流”，Thomas說。

Thomas向正在申請海外學校的學生們分享了四個國際教育中青睞的能力：第一是合作，即與同學們協作的能力;第二是創造力，那些有自己想法的學生會受到青睞;第三是批判性思維，當老師給出一個觀點和結論時，能保持自己獨立思考而不是死記硬背;第四是保持對現實世界的關注，擁有學以致用的能力。

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