地處青藏高原、黃土高原和隴南山地的過渡地帶的甘肅省甘南藏族自治州合作市，因藏語音譯“羚羊出沒的地方”而得名“羚城”。全市最低點海拔2788米，周邊草原上四處游走著成群牛羊，像珍珠般“散落”，裝扮著它們的家園。

【資料圖】

在這里，同樣也有一顆顆美麗的珍珠，“散落”在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校閃閃發(fā)光。他們是一群特崗教師，在美麗的草原深處，譜寫了一個個關(guān)于愛和溫暖的故事。

她因?qū)W生的“寵愛”選擇留下

從合作市驅(qū)車近90分鐘、80公里路程，翻過海拔近4000米的太子山，就來到了肖乎吉小學，這是合作市最偏遠的教學點。

今年24歲的王婧，在學校已是一群孩子的“家長”。從穿衣吃飯到課堂作業(yè)、行為規(guī)范，王婧每天事無巨細，不僅每項工作都做得得心應(yīng)手，還能和不懂漢語的家長簡單交流。

剛到學校時，王婧可不是這樣的。地處山區(qū)的學校坐落于草原和森林之間山隙，夜晚除了月光沒有一絲光亮，王婧害怕睡不著覺，膽小的她好幾次躲在被子里哭。

“難是難了點，但我覺得都是小問題，與學生相處短短兩周，就讓我徹底忘記了所有困難。”王婧說，這里的孩子淳樸善良。“孩子們干凈的眼神讓我觸動，確實，如果特崗教師服務(wù)期滿后都選擇離開，誰來教這些孩子？”王婧這樣問過自己后，便決定留在肖乎吉小學。

除了王婧，馬強和王莉君也同樣作為特崗教師在服務(wù)期滿后選擇留校。馬強是學校第一位特崗教師，剛到校報到時，他用一個月的時間，自己摸索學校周邊村子，與村民混個臉熟，如今他已經(jīng)把自己當成村里人了。

他因那份責任心選擇留下

“去學校報到時，我才知道自己要去什么地方——一個出租車司機多付費都不愿意去的小村子。2小時極度顛簸的車程確實給了我一個‘下馬威’。”佐蓋多瑪中心小學教師馮輝，是一位總被孩子們圍著的音樂教師。

2015年，作為學校第一批特崗教師，馮輝只身一人扛著行囊來到學校。3500米的海拔讓學校長期處于寒冷環(huán)境中，電壓不穩(wěn)遭遇斷電，只有冷水可用……但一次家訪，觸碰到了馮輝內(nèi)心最柔軟的地方。當時，他負責的班上有個內(nèi)向的學生學習狀態(tài)下滑得厲害，他決定去這名學生家里看看。“睡到半夜被腳步聲吵醒，一場突如其來的大雨沖壞了房頂，房間里下起了‘小雨’，家長正忙著找盆接水。可他們留給我們住的房間卻是最結(jié)實最好的一間。”馮輝說，那一刻他突然意識到，上學是讓學生改變命運的希望。

馮輝決定扎下根來把學生們送出大山。漸漸地，馮輝讓草原上的孩子知道了真正的音樂課是多么美妙又有趣。再后來，馮輝認識了妻子，家在白銀的妻子義無反顧將戶口遷入合作市并考取特崗教師。第一批來了，就會有第二批、第三批……

如今，佐蓋多瑪中心小學有8名特崗教師，他們?nèi)荚诜?wù)期滿后選擇留下：數(shù)學教師拉瑪杰自學足球?qū)I(yè)技能為學生開設(shè)了足球社團，馬美玲將校園周邊撿來的石頭畫成各種情景給學生講“石頭繪本”，很多女教師像媽媽一樣為學生涂面霜，扎小辮兒，買學習用具，添置衣物衣服……他們竭盡全力為學生做著一切。

“特”別的愛是雙向奔赴

“第一次去學校時是摸底，到了才知道這一路多難走，在學校工作生活多辛苦。”杜文奎說，能在肖乎吉小學堅守的老師，永遠值得敬佩。“作為學區(qū)校長，我應(yīng)該想辦法盡可能改善老師們生活，及時了解大家的困難。”

上兩周休息四天，這是如今肖乎吉小學師生的作息，也是杜文奎結(jié)合學校實情申請來的。“以前老師們幾乎都是回家睡一覺就又得往學校走，我們必須留給老師們一些自己的時間。”杜文奎說，作息調(diào)整算是肖乎吉小學教師們的“時間福利”，而實實在在的薪酬變化，也讓特崗教師們心里暖暖的。

說起家長支持，教師王莉君腦海里總會出現(xiàn)那個忘不掉的場景：一個下大雪的早晨，她正要給班上唯一沒到校的學生家打電話，校門口前的山路上遠遠走來一大一小身影，家長拿著一把長條掃帚在前方邊掃邊走，后面跟著孩子。原來，離家2公里多的學生因為大雪封路，家長拿著掃帚一路掃雪護送，從家掃到校門口。“直到把孩子送進校門，家長才弓著身子喘了幾口粗氣。”王莉君說，那一刻覺得自己付出多少都值得了，家長的信任和支持勝過千金。

截至目前，合作市共有258名特崗教師，全部在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校服務(wù)。他們?yōu)⒚摗⒑V定，邊講著愛的故事，邊走在大愛之路上。他們知道，會有越來越多人加入，這條路上，有你有他也有我。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 馬綺徽 記者 尹曉軍）

合作市肖乎吉小學特崗教師王莉君（左）和王婧是一對開朗愛美的姐妹花，閑暇時她們喜歡互相打扮。馬綺徽攝

標簽：