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海南島蘊含著豐富的海洋資源，這是一筆寶貴的本土資源財富。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，環境是重要的教育資源，應充分利用自然資源和社區的教育資源，擴展幼兒的生活和學習的空間，要求幼兒能夠關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

海島幼兒日常會接觸大量豐富的海產品，海洋氣候、海洋環保等問題每天都在影響著幼兒的生活，同時幼兒也對神秘的海洋世界充滿著好奇心與求知欲。加強對幼兒的海洋素養教育，既是落實國家“海洋強國”戰略與《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神的重要舉措，也是符合幼兒天性和發展需要的一項重要工作。

“富海趣環境，享海韻生活”是二幼給人的第一印象，獨具特色的海洋地域文化賦予了二幼獨特的精神土壤。長期以來，二幼遵循陳鶴琴“活教育”思想所倡導的“大自然、大社會都是活教材”的理念，以“海納立新夢筑未來”為辦園理念，在方寸之地探索著無垠的海洋教育，用海洋文化涵養孩子的品格、賦能孩子的夢想，培養未來社會需要的有創新、開放、包容等海洋品格的時代新人。

教育理念需要幼兒園生態環境的支持與配合，二幼因地制宜地利用現有的園所場地，以海洋文化為主題創設了戶外“二幼十景”：珊瑚礁長廊、海馬回廊、章魚智慧屋、鯨寶書屋……教學樓創設了自然海洋、人文海洋、社會海洋等主題文化長廊；公共空間陳列了幼兒的海洋主題作品，形成一個小小海洋博物館。教室環境包括支持幼兒分享探究經驗的主題墻、支持幼兒操作的活動區、支持幼兒查詢資料的海洋繪本圖書角等，引導幼兒在潛移默化中感受海洋的神奇。

為了“讓孩子的眼睛越過圍墻”，二幼充分利用海島的海洋環境資源。如紅樹林、港口碼頭、假日海灘、南海博物館等海島特色鮮明的人文景觀，都是孩子接觸大海感受自然的場所。幼兒園還通過家園社協同共育，積極開展親近大海的研學活動，讓孩子在親近自然的活動中感受海洋的神奇與美好，增進與大海的感情。

二幼堅持從小激發海島幼兒熱愛海洋、探索海洋的積極情感，支持幼兒積極探尋人海關系的可持續發展，筑牢海洋素養教育“營養基”，用小海星課程點亮每一個孩子的藍色夢想，這是對“海洋強國”戰略的積極應答，是在新時代自貿港建設背景下的大膽探索和創新實踐，彰顯了我國沿海地區優秀教育教學實踐成果。

（作者系東北師范大學教育學部教授）

《中國教育報》2023年06月11日第1版

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