科技日報記者?雍黎?實習生?楊敏

(資料圖)

“我已經決定畢業后就留在銅梁種苗廠工作，更好地為當地農業發展、鄉村振興作貢獻。”近日，正在準備畢業事宜的西南大學資源環境學院2020級研究生吳吉作出了自己的就業決定。作為常駐科技小院的研究生，他在田野中找到了未來奮斗的方向。

研究生駐扎農業生產一線，解決農業農村發展中的實際問題，專家、教授提供技術支撐，培養農業高層次人才，服務農業農村現代化建設。西南大學自2012年成立第一個科技小院——江津科技小院以來，十年間科技小院數量達41個，形成了科技小院網絡。在科技小院培育模式指導下，西南大學在解決西南地區農業產業發展問題的同時，也為鄉村振興源源不斷地培育急需人才。

創新模式 培育農學“全才”

科技小院是中國農業大學教授張福鎖院士在河北省邯鄲市曲周縣探索創立的一種新型研究生培養模式。作為張福鎖的學生，西南大學資源環境學院副教授張躍強成為入駐科技小院的首批研究生。

“2008年，我作為博士研究生入駐曲周試驗站，經歷了科技小院在當地落地、生根、發芽、成長、開花和結果。”張躍強說，2012年入職西南大學后，自己又從見證人變成了親歷者，參與組建了首個科技小院。

張躍強說，小院建設和運行初期是一個“自找苦吃”的工作，其中最大的“苦”之一是知識不夠用。入駐科技小院的師生大多深耕某一專業領域，專業性強。但農作物實際生產中面臨的重重問題，單靠某個書本知識是無法解決的。

“到了小院之后，發現真正面臨生產一線的許多問題，是我們在學校感受不到的。”西南大學2020級資源利用與植物保護專業研究生劉栩辰說，農戶知道他們是高校來的研究生，就認為他們是“萬能”的，植保、栽培、農機，甚至兒女教育問題都會來問他們。這是對他們的信任，也是對他們的考驗。于是他們紛紛學習補充新知識。劉栩辰笑著說：“經過一年或一個作物季，我們不僅能補足專業能力，還能提升實踐能力、組織能力和人際交往能力，成為獨當一面的‘專家’。”

張躍強說，研究生常駐科技小院，在讓農學生最大程度接近一線的同時，也存在遠程指導難、指導不及時等問題。對此，他們摸索形成“四人導師組”模式，即以學籍導師為主、團隊老師+校外導師共同指導模式，確保學生“事前能商量、事中有依靠、事后能復盤”。

通過在銅梁蔬菜科技小院學習經驗，劉栩辰、吳吉成立“長江經濟帶蔬菜全產業鏈綠色發展——銅梁模式”項目，獲得中國研究生鄉村振興科技強農+創新大賽第一屆科技小院大賽全國總決賽一等獎。兩人還獲得了西南大學“五好學生”和“優秀畢業生”。

扎根基層 解決農業難題

“拿起手機拍照，就能知道檸檬的蟲害類型和處理方式。”西南大學植物保護學院副教授尚峰說，這是他們潼南檸檬科技小院師生研發出快速精準監測選藥試劑盒“螨抑”產品，并上線了識別類App。通過簡單操作，農戶就能快速鎖定蟲害類型和應對方法。

重慶市潼南區是中國檸檬之都，入駐潼南檸檬科技小院的師生依托檸檬脫毒種苗繁育中心、市級博士后科研工作站、檸檬工程技術中心等22個科研基地和平臺，解決了當地檸檬病蟲害威脅。目前該小院實現示范田減藥27.8%、增產5%的顯著效果。

江津高粱、北碚蠶桑、湄潭茶葉……這些科技小院發揮自己所長，有效助力西南地區山地農業發展。

“原來的農業技術創新推廣模式都是自上而下，通過科技小院則可實現自下而上、自上而下相結合的推廣模式。”農學與生物科技學院何光華教授介紹，他們的梁平水稻科技小院解決了外地品種不適宜的問題，選育了本地的品種，建成了1000余畝優質大米基地。

“科技小院是一個輻射中心。”園藝園林學院教授席萬鵬擔任北碚蜜桃科技小院指導教師，他表示科技小院整合區域經濟社會產業發展需求和行業企業優勢資源，使越來越多的師生、科研組織和機構深入農業生產一線，開展生產技術研究推廣工作。

長期以來西南大學以師范教育和農科教育為特色優勢，積淀了豐富的人才培養、科技創新和服務社會經驗成效。自國家支持建設科技小院以來，該校以此為契機，立足西南地區山地農業特征，整合區域經濟社會產業發展需求和產學研一體化優勢資源，致力于科技小院建設。

越來越多的指導教師和青年學子深入鄉村田間，扎根農業生產、科技助農一線開展科研創新和科普服務工作，奉獻青春、釋放熱能，在鄉村振興中建功立業、成就自我。

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