532萬人網(wǎng)上蹭他的刑法課

刑法學(xué)教授羅翔靠“硬菜”和“濃湯”火出圈

▲羅翔 (圖片由受訪者提供)

直到發(fā)現(xiàn)那些和法律圈八竿子打不著的朋友，也在看自己的刑法課，羅翔才覺得自己火了。

43歲的羅翔是中國政法大學(xué)教授、刑法學(xué)研究所所長。3月9日，他受邀把自己的刑法課“搬”上B站(視頻網(wǎng)站)，兩天之后漲粉百萬，如今粉絲數(shù)量已超532萬。

這532萬里既有法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也有土木工程、師范、歷史、哲學(xué)、化學(xué)、畜牧獸醫(yī)、金融等五花八門的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生，甚至小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生也來“蹭課”。

對于自己的迅速躥紅，羅翔最開始是開心，但轉(zhuǎn)身又反思自己太虛榮。他想起外公的遺言“你當(dāng)自卑視己，切勿狂妄自大”，提醒自己只是一個普通老師，別飄飄然。

聽到外公這句話時，羅翔還在上小學(xué)，直到33歲以后，他才算真正聽懂。

刑法課上的“硬菜”和“濃湯”

女干部遭人強暴時，急中生智將不法之徒推入糞坑并連踩三腳，這種行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)還是事后防衛(wèi)?

張三對他人懷恨在心，給對方買了一百張蹦極票，結(jié)果第九十九次的時候?qū)Ψ剿に懒耍浧彼悴凰阄：π袨?

張三兒子考上985，就在頤和園里放了985條毒蛇，應(yīng)該認定為什么罪?

……

羅翔把上課比喻成做菜，這些曲折離奇的案例就是他的食材。由于舉的案例大多以張三為主角，張三也被網(wǎng)友戲稱為“法外狂徒”，有熱心網(wǎng)友還專門拼接出這個虛擬張三的“傳奇一生”。

張三的故事大部分來自真實案例，有些是經(jīng)他加工改造而成的。干貨滿滿的食材，配上羅翔剝洋蔥一樣的講解和單口相聲式的風(fēng)格，一道刑法課“硬菜”出爐。

除了“硬菜”，羅翔的法學(xué)課堂上還有“濃湯”。這些“湯”就是案例背后夾帶的“思政課”。比如，講到性犯罪，他解釋為什么不對那些罪大惡極的人處以酷刑時說：“法律歸根到底是人的法律，我們懲罰犯罪分子，也要把他當(dāng)作人來尊重。如果那些性犯罪者真的被物理閹割了，那么我們就沒有把他們當(dāng)作人，而是當(dāng)成了一個隨意拆卸的物件。如果隨隨便便給綁架案、拐賣案、強奸案一律判死刑，那強奸犯或許會在作案時毫不猶豫地殺死受害人，因為反正被抓到了都是死刑。”

這些“湯”并不是簡單的“心靈雞湯”。有畢業(yè)“回爐”的法學(xué)生說：“學(xué)了幾年法律，很多時候都是機械地學(xué)、為了考試而學(xué)。但從羅翔老師身上，感受到了對生命的敬畏、對常識的尊重、對正義的向往和對法治的追求，這些讓我感動。”

網(wǎng)友評價羅翔的“飯菜”實在“上頭”。等腰酸背痛時，很多人才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了一兩個小時，而自己原本只打算看一會兒。很多人留言：“津津有味”“根本停不下來”“奇怪的知識增加了”。

質(zhì)疑也緊隨人氣而來。有人說他的教法是“教學(xué)娛樂化”，網(wǎng)友是來看段子、聽相聲的，沒多少是真正想學(xué)刑法的。

“如果法律能像相聲那樣深入人心，普及法治觀點，那很讓人欣慰。”羅翔說，“新奇案例背后是一些抽象的觀念，希望這些‘段子’能調(diào)動更多思考。”

事實上，從“沸騰”的彈幕和留言不難發(fā)現(xiàn)，很多人是在分析案例，討論罪名。

曾逐字寫下課上要講的話

其實在成為“網(wǎng)紅”之前，羅翔已經(jīng)是“校紅”。他蟬聯(lián)“最受本科生歡迎的十大老師”多年，被學(xué)生稱為“刑法小王子”。

在中國政法大學(xué)，羅翔的課一座難求，能容納200人的階梯大教室里連走廊都坐滿了旁聽生。中國政法大學(xué)畢業(yè)生許奕圣回憶，為了搶座，早上六點半教學(xué)樓一開門他就去座位上貼條，寫明何時占有此座。

再后來，為了避免選上課的學(xué)生沒座位，羅翔只能通過提前抽簽固定選課學(xué)生的座位。而抽到了前排的學(xué)生，“開心得像中了獎”。

羅翔的線下課堂風(fēng)格與線上并無二致。“就像我們湖南人做菜，肯定都得蔥姜蒜爆鍋。不同的課堂就像炒不同的菜，不一樣的只是食材，但都得爆鍋。”

羅翔說，這種“香爆入味”的風(fēng)格并非自己刻意雕琢的結(jié)果，而是學(xué)生鼓勵出來的。

“學(xué)習(xí)是很辛苦、枯燥的，如果有一種趣味性引導(dǎo)，能夠讓人堅持，那也未嘗不可。”羅翔告訴新華每日電訊記者，“學(xué)生越喜歡這種教學(xué)風(fēng)格，越能教學(xué)相長，也就越能鼓勵自己堅持這種風(fēng)格。這是一種正向循環(huán)的關(guān)系。”

羅翔在講臺上收放自如，妙語連珠，很少人知道他從小就不敢在大庭廣眾之下說話。1999年，羅翔還在中國政法大學(xué)讀研究生時，就開始外出兼職講課。曾經(jīng)每次課前，他都把要講的每個例子、每句話寫下來，甚至包括“下課了”三個字。

再后來，熟能生巧，腦子里有個提綱就夠了，“就像菜譜一樣，菜做得多了菜譜自然可以放到一邊了”。

把刑法課搬上網(wǎng)之后，羅翔的“食客”猛增。他沒想到會有這么多的關(guān)注，這讓他覺得責(zé)任更大，有點壓力。

盡管被網(wǎng)友稱為法律“段子手”、法律界的“郭德綱”，羅翔在生活中卻是“很悶”的人。他沒什么愛好，除了讀書、講課、組織讀書會就是做飯，平時也不會給身邊的人講段子。

課堂上的“爆”與課堂外的“悶”，羅翔并不覺得矛盾。他說：“畢竟生活不是段子。君子慎獨，也要走入人群。”

走紅之后，羅翔拒絕了多家媒體的采訪，依然過著“很悶”的生活。對“網(wǎng)紅”這個標簽，他不飄飄然，也不著急撕掉。

“網(wǎng)紅本身就是曇花一現(xiàn)。走紅只是人生劇本里的小插曲。不論是在云端之上，還是在低處，我都只是一個普通人，有普通人的虛榮和虛偽。但是要盡量去克服它。”羅翔說。

努力畫好“圓圈”的人

承認自己是個普通人并不容易。

在北京上大學(xué)時，面對來自全國各地的同窗，他總覺得“惟楚有材，于斯為盛”“大江東去，無非湘水余波”，為自己的湖南人身份而驕傲。學(xué)校組織湖南老鄉(xiāng)會，他和老鄉(xiāng)們一起，專夸湖南人的好。再后來，一次老鄉(xiāng)會活動沒叫他，原來他們開的是長沙老鄉(xiāng)會，而他是湖南耒陽人。

這件事并沒讓他反思。相反地，他當(dāng)時想的是，“你不帶我就不帶我，我還不跟你玩呢!”

后來在學(xué)校教書時，羅翔覺得世人皆醉我獨醒，不大瞧得上身邊“平庸”的人。

改變發(fā)生在33歲那年。對于這個轉(zhuǎn)折，羅翔不愿意多談。他只說，“年少總是輕狂，總是喜歡抽象的概念，總把人設(shè)想得很完美，用理想的標準要求別人，才會覺得別人如此平庸。可事實上，你每天都在與一個平庸的人共處，那就是你自己。你每天不斷原諒自己，卻不愿接納別人的不足。”

在《圓圈正義》一書中，羅翔寫道：“對抽象人類的愛只需投入腦力，但對具體的人的愛則需投入真實的感情。每一個具體的人都不完美，都有可鄙之處。一個人越是陷入對抽象人類的愛，就越是厭惡真正具體的人。”

面對記者對那次轉(zhuǎn)折的追問，羅翔說，“你身邊的人就像一面鏡子，他們會提醒你，你也會在他們身上看到自己的問題”。

33歲之后，他才真正明白祖父當(dāng)年的話。他反思自己不夠勇敢、反思“法律技術(shù)主義”、反思自己的自戀和偏見。自我反思后來也成為羅翔在課堂上對學(xué)生的告誡。例如，他經(jīng)常在講完新奇的案例之后，一本正經(jīng)地告訴學(xué)生們，法律學(xué)習(xí)千萬不要陷入技術(shù)主義，法律永遠不能超過社會常識的限制，千萬不要帶著法律人的傲慢，這種傲慢其實只是不學(xué)無術(shù)的一種體現(xiàn)。

羅翔希望學(xué)生能培育出真正的法治理念，比他走得更遠更好。一門課結(jié)束時，常有學(xué)生找他留言，他總是寫“愿你成為法治之光”。“法治之光”，在羅翔看來意味著一方面要追求良善，另一方面也要自覺遵守規(guī)則，不要覺得自己在規(guī)則之外。

“這些學(xué)生們是中國法治未來的中堅力量。如果他們能夠成為法治之光，就能夠照亮周圍的人，也照亮他們自己。”羅翔說，“其實，那句留言也是寫給自己的。”

羅翔在《圓圈正義》中把正義比成用任何儀器都無法畫出的，但客觀存在的完美的圓圈。他覺得心中所希望成為的那個“理想人”也是類似的圓圈，而自己只能繼續(xù)追求畫得更圓些，同時也不要隨意去論斷別人畫得不夠圓，因為自己畫得也不太圓。

他強調(diào)：“但這并不意味著圓圈不存在。”本文部分資料參考《圓圈正義》(記者張典標)

標簽： 刑法課 教師