什么是“青春有格”?七年級學(xué)生展開了一場辯論

老師和學(xué)生下棋“耍賴”

探討人生的底線和規(guī)則

初一下學(xué)期《道德與法制》課本里有一個名為“青春有格”的章節(jié)，課文通過大量的古典故事和名人名言向?qū)W生展示“知恥”、“慎獨(dú)”、“至善”等道理。可是時(shí)過境遷這些典故和名言離學(xué)生太遠(yuǎn)，想要讓學(xué)生明白青春之“格”的內(nèi)涵不是易事。

近日，杭州建蘭中學(xué)的道德與法制老師、黨委副書記、副校長黃展，給學(xué)校七(3)班的學(xué)生上了一堂與眾不同的道德與法制課，通過一盤五子棋引發(fā)了學(xué)生們對人生底線和社會規(guī)則的思考，讓學(xué)生展開了一場關(guān)于青春責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)霓q論賽。

一盤五子棋

人生應(yīng)該有底線

“這肯定是一堂非常嚴(yán)肅的道德與法制課。”課程鈴聲還沒響起，幾個學(xué)生悄悄討論道，課文是他們事先預(yù)習(xí)過的，書中幾句高深的古語讓他們正襟危坐。

“班里有會下五子棋的同學(xué)嗎?有誰想和老師下一盤的?”一上課，黃老師輕松的開場白讓學(xué)生有些不知所措，但是和老師下棋這么有趣的事，大家都忍不住舉手了。

老師點(diǎn)名了一個前排的男生上臺PK。于是，在一張方格棋盤上，老師用三角形，學(xué)生用叉叉，對決開始了。

下了十余步棋之后，老師就落了下風(fēng)，眼看學(xué)生就要五子連珠了，黃老師出其不意，在棋盤外下了一子，領(lǐng)先學(xué)生五子連珠。

老師的這一驚人之舉，讓對決的男生懵了，不知說什么是好，臺下的學(xué)生也議論紛紛。“老師你這樣違反了下棋的規(guī)則。”一個學(xué)生自告奮勇地說道。

看到學(xué)生們一副義憤填膺的狀態(tài)，黃老師進(jìn)入了主題，其實(shí)人生就像棋盤，只有遵守規(guī)則才能下好棋。青春有格的第一個內(nèi)涵就是“有底線”，“遵守規(guī)則的教誨是每個學(xué)生從小聽到大的，但還是有許多人不能真正將其落實(shí)到行動中。”

一則新聞

少年要有修養(yǎng)

黃老師用一則高空墜物的新聞引發(fā)了新一輪思考：一位家住24樓的12歲女孩，將一顆蘋果拋出窗外，結(jié)果砸到了樓下被抱在媽媽懷里的女嬰。女嬰只有三個月大，被蘋果砸出了重型顱腦損傷。

看了這則新聞，許多同學(xué)回想起了自己親身經(jīng)歷的高空墜物事件。

“我一年級時(shí)，一位高年級的同學(xué)從樓上扔下一個瓶子，差點(diǎn)砸到了我和我的朋友。”一位男生說道，雖然高空墜物只是源于一個隨手扔?xùn)|西的小動作，但就是這個微小的違規(guī)行為很有可能釀成無法彌補(bǔ)的過錯。

除了高空墜物，學(xué)生們還回想起了許多身邊容易被人忽略但是有可能釀成大禍的違規(guī)行為。比如遛狗不套狗繩、走路闖紅燈、騎車玩手機(jī)、在公共場所打鬧等等。

“那么這些行為應(yīng)該怎樣才能被制止呢?”黃老師追問道。

同學(xué)們陷入思考。有的認(rèn)為，要培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，做事情時(shí)要考慮到做完之后造成的后果，行己有恥，尊重規(guī)則，才能守好底線;有的認(rèn)為應(yīng)該吾日三省吾身，從錯誤中汲取經(jīng)驗(yàn)。

“沒有外在監(jiān)督，就能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則，這是中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的境界，我們把它稱為‘慎獨(dú)’。要達(dá)到這種境界，就需要不斷自我省察，端正自己的行為，這是一個人的修養(yǎng)。青春少年要有修養(yǎng)。”黃老師總結(jié)道。

一場辯論

學(xué)生懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

可是，青春的格局僅限于自身修養(yǎng)嗎?在看到社會上種種不良行為時(shí)，作為學(xué)生是應(yīng)該獨(dú)善其身還是兼濟(jì)天下?

課上，針對這個問題，學(xué)生們產(chǎn)生了不同的意見，老師隨即將大家分為兩派展開了激烈辯論。

一方認(rèn)為，社會是由一個個獨(dú)立的個體組成，如果每個人都做到了獨(dú)善其身，那么就能夠促進(jìn)社會的和諧，對于學(xué)生來說，由于掌握的社會資源有限，雖有兼濟(jì)天下的胸懷但能力有限，所以當(dāng)下，提高自身的修養(yǎng)和能力最為重要。

另一方認(rèn)為，兼濟(jì)天下應(yīng)是每一個人都需要的胸懷與目標(biāo)，也是個人提高自身修養(yǎng)和能力的動力所在。無論對于學(xué)生還是成年人，個人的能力都是有限，但是兼濟(jì)天下的胸懷能夠?qū)⑽⑿〉膫€體凝聚起來，滴水成川，積水成淵，這是國家繁榮昌盛的極大動力。

“我覺得今天獲勝的是同學(xué)們?nèi)妗⒖陀^看問題的能力和有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)?shù)男貞选Ｗ鳛橹袑W(xué)生，能夠做到獨(dú)善其身，是對自己的嚴(yán)要求;但是，能夠有兼濟(jì)天下的胸懷，更是對個人的高標(biāo)準(zhǔn)。我們強(qiáng)調(diào)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，既能獨(dú)善其身，又懷兼濟(jì)天下，這是止于至善的價(jià)值追求，也是社會對我們的青少年的期盼。”黃老師說，至此，有底線、有修養(yǎng)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，行己有恥、止于至善，勾畫了青春的格調(diào)。

乘著學(xué)生激情未減，她播放了一段五四運(yùn)動的紀(jì)錄片，并放出了《少年中國說》的片段，在全班學(xué)生飽含熱情的誦讀中，課程結(jié)束了。

“其實(shí)上完這節(jié)課我有些愧疚。”課后，同學(xué)徐晗訴說了自己的心聲。在老師說道身邊的違規(guī)行為時(shí)，她回想起了不久前和父母的一次爭吵，“那天爸爸媽媽讓我寫作業(yè)，但是我想看電視，為此和他們起了爭執(zhí)，后來我一賭氣就獨(dú)自跑出家門，躲在小區(qū)的一個角落，讓他們找了很久。”

因?yàn)檫@件事沒有造成嚴(yán)重的后果，當(dāng)時(shí)她并沒有太放在心上，但是上完這節(jié)課之后她覺得愧對父母，“我不應(yīng)該這么沖動地跑出去，無論是否造成后果這都是違背孝道的，之后我一定要經(jīng)常反思自己的行為，要在規(guī)定之內(nèi)思考問題，從要做好自己開始然后幫助他人，讓世界充滿愛。”(記者 梁建偉 通訊員 陳宏程/文 俞躍 盛燕丹 杜雪梅/攝像)

標(biāo)簽： 人生 底線